名為變態的花園

   
   
   
   
　這文章把學生獸化了。
   
　如果我們教的是一群狗，ＯＫ，那麼他是對的。
   
　狗很單純，他們知道主人是偉大的。狗兒們該該叫著的原因，
不是肚子餓了，就是看到別的狗搶自己的地盤，不然就是發春。
   
　主人拿棍子打他，牠就會安靜了，牠不會膽敢反咬主人一口，
因為牠知道自己可能會被轟出家門，得不到飯吃。的確常有些
捨不得教訓狗的主人，把牠給寵壞了，當然，這種狗大抵會顯得
不聽話，不受控制，討人厭。
   
　遇到這種壞狗，我們可以拿條繩子把牠給綁著，這樣牠就無法
去騷擾別人。
   
　但是今天台下和台上的都是人。

   
　回到體罰的話題，我們知道，法律是死的，人是活的。因此儘管
法律沒有規定強姦犯會得到囚禁或罰款以外的刑罰，他進去監獄裡
還是會被肛肛。
   
　因此算政府規定不能體罰，老師們還是可以想出許多手段，代替
體罰。舉上課為例，的確對於那些上課不乖的學生，有些老師會叫
他罰站，抄課文，剝奪某節下課時間，請他花自己的休息時間補完，
或著是把他的桌子搬出教室外，叫家長來學校帶回管教。
   
　遇到比較聰明點的老師，他可能會讓課堂上起來有趣些，讓同學
們吸引注意，當一個同學開始喜歡上課時，這氣氛就會傳染，漸漸
的，大家也會把頭轉向老師，看他在說什麼，尤其是講到什麼自己
不曾接觸過，沒聽過的事物。
   
　如同好逸惡勞一樣，好奇，也是人的天性。
   
　我們之所以會拿鞭子對待狗是因為牠聽不懂人話，無法溝通，所以
用痛的感覺會比較直接些，但我想大多數的孩子都聽懂中文的。他們
不想上課的原因，我想會有很多，比如說他昨天被媽媽罵，或著是他
聽不懂，他覺得老師很無聊，他想挑戰老師的權威，或著是，剛好窗
外飛過一隻蝴蝶，她想用幾十秒的時間欣賞，欣賞。
   　一個鞭子下去就什麼都解決了，也什麼都沒有了。
   
　當然有些老師會做些前置作業或著後續教誨工作，但我們都知道，
人是懶惰的，這一點老師也不例外，當打下去孩子就聽話時，還需要
多說些什麼廢話呢？越問蹦出的問題越多，只要讓牠自己知道這時候
給我乖乖閉嘴就好了。
   
　於是老師的威嚴就這麼建立起來了，看到老師，就會想到鞭子。
   
　然後我們可能會少了很多不怒自威，或著不威也可以讓人很尊重的
清流。
   
　如果說獎勵是沒有用的，因為會越獎越多，獎到Will，那麼這一點體
罰也是一樣的，當你犯了一個錯只不過挨了一個鞭子時，孩子們會想
”只不過被打一打而已，沒事。”於是接下來可能要打兩下，打三下，
打四下，打十五下，但我們都知道勇於犯錯的孩子總是年輕力壯　
越挫越勇的，漸漸的，打一百下可能還不夠，可能要跟他幹一架才行。
   
　就是這樣，我們要知道，從前的小孩和現在不同了，以前隨便生都一打，
給老師打死一個還不打緊，現在少子化的趨勢，如果來個瘀青，都會被家長
告到飽，到時那時老師才真的要求自求多福。
   
　聽著，體罰的開放不等於體罰的認同化，現在家長不是和以前一樣，都是
種田的，做工的，萬一您不小心打到一個台科科大的孩子，那就真的是顆顆了。
   
　監獄裡規定不能肛肛，大家還是會肛，不過會肛的很隱密，如果今天開放
肛肛的話，那麼在大廳也肛，在廁所也肛，在放風的時候也肛肛，那可是會
肛死不少人阿。
   
　人苯，教育部，理想，都是極端的，但如果沒有這些正向的極端在後頭拉
扯，那麼大家都會一股腦到跑到前面去，正如你所說的，人都是犯賤的嘛？
   
　有鞭子這麼方便的東西，幹嘛還需要愛呢？
   
　愛一個人，多累阿！
    
    

    
    
    





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