阮汝禮提出的資優三環論:
1.中等以上智力 2.創造力 3.工作熱忱
這是資優教育中最基本的認知,也是許多人對於資優的盲點.
以智力來說,界定智力的往往根據"智力測驗",首先這就是一個爭議很大的東西.
最早的智力測驗是生理計量法,也就是以感官的敏銳度(例如聲音強弱 辨識線條長短)
來測一個人的智力,後來有比奈提出的作業法,以一些生活常識,語文,數學作為題目,
來決定一個人的智商.
但問題就來了,不同文化,環境的人,會的"題目"也不相同,以一個所謂優勢文化的語言
來決定所有人的智商,根本就是一件以偏蓋全的事.
美國的一項調查顯示,白人的智力測驗通常會得到比較高的分數.但不代表白人的智力比較
高,原因就出在他們是自己訂的遊戲規則.
也就是說,也許奈及利亞叢林有一個孩子根本不懂什麼是數學,但是他懂得自然法則,
風的語言,以及野外求生,但是他被丟入都市社會以後,極有可能被認定為是一個智障.
為此,史丹伯格又提出了肆應智力的理論,這來自於他幼年參加智力測驗的痛苦,他認為
IQ =\= 智力,能適應環境,改變自身,甚至改變環境,解決問題,也是一種智力,但這讓智力
的界定更為模糊了,畢竟像是黑猩猩為了吃洞裡面的白蟻也會知道如何使用工具,這也算是
智力嗎?
近期又有賈德那提出的多元智能理論,肢體動作,自然觀察,人際,內省,音樂,都有各自的一
套智力模式,無疑是打了信奉智力教條的家長和學者一個大巴掌.
坊間裡流行的智力測驗是WISC,這是所謂"真正的"智力測驗,裡面的題目五花八門,分為
語文量表和作業量表,有記憶廣度,算術,類同,甚至連用紙筆走迷宮,也是一種測智力的
方式,很多功課好或著考試得高分的人,智測的結果卻往往不如預期.
以台灣來說,國英數或許才是他們想要的智測,社會所需要的人才也是有經濟效益的專才,
其他國家也是這樣,在其下的遊戲規則得高分者,才有價值.
很多資優生往往不是高成就者,這是原因之一.
另外,所有的測量都會有誤差,也不可能具有百分之百的信度,現今我們所說的"我的智力
有多少" "我的IQ有多高" 其實不過是一堂課或著一些時間,所得到分數而已.
智力也不是不可變動的東西,小學一年級和大學一年級,智力不會相同,乃至於你人生
中的最後一年級,甚至還可能會"失智",你的IQ測到了150,說不定只是今天的IQ剛好150.
所以阮如禮認為只要中等以上的智商就夠了,以一個資優生而言.
創造力,或許是比智力更難解的東西.
我們可以三個定義來說,"流暢性,變通性,獨創性." "多種嶄新元素的詰合"
還有最後一個,"產生某種令人滿意的結果"
創造力和智力也許有正相關,但是以智力測驗來定義創造力是一個很愚昧的行為.
舉吉爾福的智力三向度來說,解決問題,得到一個方法,是所謂的聚斂性性思考,而創造力
比較接近的,應該是和各種事物連結,天馬行空,不斷蹦出問題與各種答案的"擴散性思考"了
但,如何評鑑創造能力,既然他有很多個答案,甚至到無限----那以固定的答案去評鑑就顯
得很沒有創造力了,但若沒有固定的答案,又如何評鑑呢?又如何分個高下呢?
以下有三個例子,
一個老人正在釣魚,他拿著沒有餌的釣竿,年過七十的他想著各式各樣的事情,包括看過的
聽見的,做過的,以及年輕時候的自己,偶爾起風時也會自言自語起來.
一個中年女子正在旅館搭配各式各樣的衣服,它翻箱倒櫃,甚至連窗簾也被她取下來剪,
但並沒有任何一個搭配使她滿意,她無助的躺在床上抽煙.
一個發明家為了證明對手發明的ac是很危險的,就把電流通上狗,活活把牠電死,但卻偶然
的產生另一個偉大的發明--"電椅"
第一個人,有很強的流暢性和變通性,甚至是驚人的獨創性,但沒有詰合性.
第二個人,她有很好的詰合性,但卻沒有一個令人滿意的結果.
第三個人,他的創造歷程幾乎沒有創造力可言,可以說是一個偶然,但卻創造了一個新物品.
以上,什麼是創造力?這似乎比智力更難以去認定...但卻是人類社會中最重要的東西.
因為有這股能力,所以人才能踩著海豚或鯨魚之上大聲宣告自己是萬物之靈...
雖然他對萬物可能一點貢獻也沒有.
至於工作熱忱,就是所謂的專注和投入,這對資優生而言是相對重要的,
所謂的資優教育便是建立在工作熱忱上,老師會給你一個奇引子,然後你去投入,
去想,去思考,去做.才能進步,否則你只是個沉溺於天才的天才,在教育的角度來說
是一個完成度很高的笨蛋.
踏入一個真正的資優教室,你會發現,他們都是在玩,當別班同學還在考小考的時候,
他們正坐在一起對著老師撥放的背景影片,做出各種不同的手影並且構思故事,或著,
學習如何學習,思考如何思考,老師讀著報上的新聞,某個政策,然後全班一起討論,
接著研究,採訪,除了探索問題本身,也一邊摸索著如何彼此合作,最後把結果公諸於世,
然後可能會被別人嘲笑是小學生天真的想法,他們就一邊學習如何忍耐以及壓力釋放.
這就是資優.
我想你可能發現了,你或你隔壁的,都可能是資優生.
1.中等以上智力 2.創造力 3.工作熱忱
這是資優教育中最基本的認知,也是許多人對於資優的盲點.
以智力來說,界定智力的往往根據"智力測驗",首先這就是一個爭議很大的東西.
最早的智力測驗是生理計量法,也就是以感官的敏銳度(例如聲音強弱 辨識線條長短)
來測一個人的智力,後來有比奈提出的作業法,以一些生活常識,語文,數學作為題目,
來決定一個人的智商.
但問題就來了,不同文化,環境的人,會的"題目"也不相同,以一個所謂優勢文化的語言
來決定所有人的智商,根本就是一件以偏蓋全的事.
美國的一項調查顯示,白人的智力測驗通常會得到比較高的分數.但不代表白人的智力比較
高,原因就出在他們是自己訂的遊戲規則.
也就是說,也許奈及利亞叢林有一個孩子根本不懂什麼是數學,但是他懂得自然法則,
風的語言,以及野外求生,但是他被丟入都市社會以後,極有可能被認定為是一個智障.
為此,史丹伯格又提出了肆應智力的理論,這來自於他幼年參加智力測驗的痛苦,他認為
IQ =\= 智力,能適應環境,改變自身,甚至改變環境,解決問題,也是一種智力,但這讓智力
的界定更為模糊了,畢竟像是黑猩猩為了吃洞裡面的白蟻也會知道如何使用工具,這也算是
智力嗎?
近期又有賈德那提出的多元智能理論,肢體動作,自然觀察,人際,內省,音樂,都有各自的一
套智力模式,無疑是打了信奉智力教條的家長和學者一個大巴掌.
坊間裡流行的智力測驗是WISC,這是所謂"真正的"智力測驗,裡面的題目五花八門,分為
語文量表和作業量表,有記憶廣度,算術,類同,甚至連用紙筆走迷宮,也是一種測智力的
方式,很多功課好或著考試得高分的人,智測的結果卻往往不如預期.
以台灣來說,國英數或許才是他們想要的智測,社會所需要的人才也是有經濟效益的專才,
其他國家也是這樣,在其下的遊戲規則得高分者,才有價值.
很多資優生往往不是高成就者,這是原因之一.
另外,所有的測量都會有誤差,也不可能具有百分之百的信度,現今我們所說的"我的智力
有多少" "我的IQ有多高" 其實不過是一堂課或著一些時間,所得到分數而已.
智力也不是不可變動的東西,小學一年級和大學一年級,智力不會相同,乃至於你人生
中的最後一年級,甚至還可能會"失智",你的IQ測到了150,說不定只是今天的IQ剛好150.
所以阮如禮認為只要中等以上的智商就夠了,以一個資優生而言.
創造力,或許是比智力更難解的東西.
我們可以三個定義來說,"流暢性,變通性,獨創性." "多種嶄新元素的詰合"
還有最後一個,"產生某種令人滿意的結果"
創造力和智力也許有正相關,但是以智力測驗來定義創造力是一個很愚昧的行為.
舉吉爾福的智力三向度來說,解決問題,得到一個方法,是所謂的聚斂性性思考,而創造力
比較接近的,應該是和各種事物連結,天馬行空,不斷蹦出問題與各種答案的"擴散性思考"了
但,如何評鑑創造能力,既然他有很多個答案,甚至到無限----那以固定的答案去評鑑就顯
得很沒有創造力了,但若沒有固定的答案,又如何評鑑呢?又如何分個高下呢?
以下有三個例子,
一個老人正在釣魚,他拿著沒有餌的釣竿,年過七十的他想著各式各樣的事情,包括看過的
聽見的,做過的,以及年輕時候的自己,偶爾起風時也會自言自語起來.
一個中年女子正在旅館搭配各式各樣的衣服,它翻箱倒櫃,甚至連窗簾也被她取下來剪,
但並沒有任何一個搭配使她滿意,她無助的躺在床上抽煙.
一個發明家為了證明對手發明的ac是很危險的,就把電流通上狗,活活把牠電死,但卻偶然
的產生另一個偉大的發明--"電椅"
第一個人,有很強的流暢性和變通性,甚至是驚人的獨創性,但沒有詰合性.
第二個人,她有很好的詰合性,但卻沒有一個令人滿意的結果.
第三個人,他的創造歷程幾乎沒有創造力可言,可以說是一個偶然,但卻創造了一個新物品.
以上,什麼是創造力?這似乎比智力更難以去認定...但卻是人類社會中最重要的東西.
因為有這股能力,所以人才能踩著海豚或鯨魚之上大聲宣告自己是萬物之靈...
雖然他對萬物可能一點貢獻也沒有.
至於工作熱忱,就是所謂的專注和投入,這對資優生而言是相對重要的,
所謂的資優教育便是建立在工作熱忱上,老師會給你一個奇引子,然後你去投入,
去想,去思考,去做.才能進步,否則你只是個沉溺於天才的天才,在教育的角度來說
是一個完成度很高的笨蛋.
踏入一個真正的資優教室,你會發現,他們都是在玩,當別班同學還在考小考的時候,
他們正坐在一起對著老師撥放的背景影片,做出各種不同的手影並且構思故事,或著,
學習如何學習,思考如何思考,老師讀著報上的新聞,某個政策,然後全班一起討論,
接著研究,採訪,除了探索問題本身,也一邊摸索著如何彼此合作,最後把結果公諸於世,
然後可能會被別人嘲笑是小學生天真的想法,他們就一邊學習如何忍耐以及壓力釋放.
這就是資優.
我想你可能發現了,你或你隔壁的,都可能是資優生.
全站熱搜
留言列表
散落吧！神父文！ (5)